En cette période de rentrée, je suis allé voir où on en était en France avec les cours en ligne…loin de moi, l’idée de remplacer les profs par des tablettes ou des ordinateurs, mais toujours dans l’idée de donner à des enseignants, jeunes, inexpérimentés entre autres, un ensemble de modules à utiliser en classe ou après la classe, afin d’alléger un peu les cartables et de coûter un peu moins cher à la nation en livres et autres supports pédagogiques plus que dépassés.

J’ai donc trouvé le CNED, qui propose quelques cours en ligne par niveau, gratuits, pas vraiment au top de la pédagogie mixte...mais bon...

J’ai pris au hasard un cours d’apprentissage de la lecture fait de QCM ( ???? c’est quoi la question, quand on ne sait pas lire), puis un cours de géographie de 4^ème portant sur la mondialisation. Je pense que le cours respecte le fameux référentiel indispensable à tout enseignant.

D’abord, je suis surpris, que pour un sujet qui aborde la mondialisation, on aborde la question par un biais négatif (uniformisation des cultures, contestation, résistances…)…

Un anglo-saxon sauterait au plafond avec un tel cours, qui devrait au contraire, mettre en avant l’ouverture des idées, le brassage et ses avantages (sans nier ses dangers), l’ouverture de marchés sur le plan économique, l’extraordinaire chance historique qu’il y a à lire toute la presse de la planète en quelques clics ou à échanger, travailler en ligne , etc…on peut faire réfléchir les élèves sur la mise en concurrence sans tomber dans une forme de contestation d'une autre époque.

On cherche quoi ? A former des futurs alter mondialistes ? A développer chez l’élève un esprit de petit manifestant franchoullard ? A créer des dépressifs ?

J'ai jeté un œil ensuite aux cours sur la Révolution, sur les pays pauvres, sur la liberté, les colonies….on se rend vite compte qu’on nage dans le formatage idéologique, genre vieille gauche réactionnaire. Les débats à propos de la nouvelle réforme de l'Histoire, aux programmes devenus délirants,  devraient faire bondir les parents pour qu'on arrête d'utiliser cette matière afin de conditionner les élèves, en fonction de nos principaux groupes de pression politiques. Les élèves de 3ème ne sont pas ceux de Sciences PO...Sciences PO, qui d'ailleurs, est aussi un bel exemple en matière de formatage idéologique.

Alors, parents, en cette période de rentrée, si votre enfant ne veut pas retenir, comme c’est préconisé dans le cours, comme première conséquence de la mondialisation, que :

Les critiques de la mondialisation économique mettent en avant l’accroissement des inégalités entre les sociétés et les territoires : certains s’enrichissent alors que d’autres s’appauvrissent au sein d’un même Etat ou à l’échelle du monde.

 C’est que votre enfant est peut être plus intelligent que vous ne l’imaginez…..ne laissez pas tout gâcher par une école, qui devient de plus en plus une machine à reproduire les cons....et à marginaliser les têtes sur le plan mondial